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语文 · 每日一诗

读一点,练一练

古诗、字词、成语、文言文和阅读理解,不靠硬记规则:每天积累一点,再用小练习把它变成自己的语感。

7 个版块 · 适合小学到高中
01

每日一诗

按日期轮换一首经典古诗,读懂再背,会记得更牢。

今日古诗

译文

孩子能懂的赏析

背诵小提示

02

成语故事汇

1000 个小学到高中常见成语,按首字母或主题筛选,翻开卡片读完整典故。

按首字母筛选
按主题筛选

03

字词大闯关

选择一种题型,每轮从 30 题中随机抽 10 题。

第 1 / 10 题得分 0
04

阅读理解训练

先看题,再带着问题读短文;答案往往就在原文附近。

① 先看题圈出“谁、为什么、怎样”等关键词。
② 回原文定位在题目关键词前后找对应句。
③ 按点作答简答题分点写,尽量用原文词语。
05

文言文小课堂

先看虚词在句子里做什么,再恢复语序、翻译句意。

课文全集
中考文言文以课内篇目为基础,各地考查范围与题型不同;“高考背诵”为统编教材古诗文背诵推荐篇目(文言文32篇)所列,默写以当年考试说明为准。
十个高频虚词
句式重点 · 宾语前置
何陋之有→有何陋

“有”是动词,“何陋”是它的宾语。疑问代词作宾语时,古汉语常把宾语提到动词前面;“之”在这里是宾语前置的标志,不翻译。整句译为:有什么简陋的呢?

判断方法:先找动词,再问“动词后本该有什么”;如果答案跑到了动词前面,就把它放回去再翻译。
句式重点 · 判断句
陈胜者,阳城人也→陈胜是阳城人

“……者,……也”是古汉语最典型的判断句:前半截点出主语,后半截说明它“是什么”。“者”放在主语后面表示停顿,“也”放在句尾表示判断,合在一起相当于现代汉语的“是”。整句译为:陈胜是阳城县人。(《史记·陈涉世家》)

判断方法:看到“……者,……也”的架子,就想“是谁 / 是什么”;翻译时把“者”去掉,在“也”的位置加上“是”。也有省略成“……者,……”或“……,……也”的,比如“莲,花之君子者也”,要认全。
句式重点 · 被动句
为天下笑→被天下人耻笑

被动句是主语“挨打”的句子,常见三种标志:①“为……”表被动,如“身死人手,为天下笑”(《史记·屈原贾生列传》),死在别人手里,被天下人耻笑;②“为……所……”,如“舌一吐而二虫尽为所吞”(沈复《幼时记趣》),两只小虫全被癞蛤蟆吞掉了;③“见……”表被动,如“徒见欺”(《史记·廉颇蔺相如列传》),白白地被欺骗。还有一种没有标志词的,如“兵挫地削,亡其六郡”,军队被打败、土地被割去,意思被动却没有“被”字,翻译时要自己补上。整句译为:被天下人耻笑。

判断方法:先看主语是“做动作”还是“挨动作”;如果主语在挨打,翻译时就补上“被”字,再找“为 / 所 / 见”这些标志词对号入座。
句式重点 · 省略句
见渔人,乃大惊→(村人)见渔人,乃大惊

文言文讲究简洁,常把主语、宾语甚至介词省掉,翻译时要根据上下文补出来:①省主语——“见渔人,乃大惊”(陶渊明《桃花源记》),“看见”和“惊讶”的都是村里人,译为“(村里人)看见渔人,于是非常惊讶”;②省宾语——“与坐谈”(《战国策·齐策》),“和(他)坐着交谈”,宾语“之”省了;③省介词——“将军战河北,臣战河南”(《史记·项羽本纪》),“在黄河以北 / 以南作战”,“于”省了。整句译为:(村里人)看见渔人,于是非常惊讶。

判断方法:先通读上下文,问一句“这个动作是谁做的、落到谁身上、在哪里”;翻译时把括号里的成分补全,句子就通顺了。
翻译小练习 · 点“看答案”核对
06

诗词天地

369 首经典诗词随便翻、106 位诗人小传:按顺序读,按朝代找,或者随机来一首碰碰运气。

顺序模式按朝代从早到晚一首一首读;随机模式每点一次换一首碰碰运气。上面可以按朝代、作者筛选,也可以直接搜标题或诗句。
选择令字,轮流说出含有它的诗句
你 0 分页面 0 分
规则:诗句必须含当前令字;说过的句子不能重复。你答对得 1 分,页面接上一句并得 1 分;页面没有新句可接时,你获胜。
07

字典

输入汉字、拼音、部首或笔画数,找一找这个字怎样读、怎样用。

笔顺动画数据来自 Make Me a Hanzi(Arphic 开放许可),异体字数据来自 Unicode Unihan,结构分类据字形拆分整理。

字典正在加载,稍后就可以查字了。
查到结果后,点一个字
就能看读音、解释和组词。